ATPC: Língua Inglesa - 12.08.2020

TEMA: “As habilidades essenciais para o 3º bimestre e continuidade do Eixo da Oralidade: pronúncia, entonação, ritmo e estratégias de compreensão oral"

Para dar início:

Façam uma gravação de voz, pronunciando alta e claramente as seguintes palavras em Língua Inglesa (sem fazer nenhuma pesquisa de pronúncia): 

• FAMILY
• INTERESTING
• COMFORTABLE
• VEGETABLE

Vocês podem usar o gravador de voz "Vocaroo", copiar o link e socializar no chat (áudio de whatsapp e/ou permissão).

https://vocaroo.com/

Recapitulando o que foi visto:

Habilidades Essenciais para o 1º e 2º bimestres;

Demonstração dos links úteis (EFAPE - Materiais, Intranet, Padlet DERAVA - NPE);

Tutorial das funcionalidades e recursos da Plataforma Dragonlearn;

CLIL: Content and Language Integrated Learning (Conceito, exemplificação de atividades, "Student's Learning Guide", o CLIL no Vestibular);

Sondagem pelo Formulário e Socialização;

Taxonomia de Bloom;

Tutorial - Google Forms;

Socialização de Boas Práticas (Professores Flávio, Vanessa, Cláudia, Grazielle, Tatiane);

Agradecimentos de compartilhamento de atividades (Professoras Mariana, Fabiana, Ana Lúcia) - grupo Whatsapp;

Texto Introdutório do Novo Currículo Paulista;

Eixo da Leitura, da Dimensão Intercultural, da Oralidade;

O Inglês como Língua Franca (abordagem por meio de tirinhas e charges);

Breve tutorial das funcionalidades do Vocaroo (gravador de voz online);

Apresentação de vídeos diversos, dicas de recursos e canais do Youtube;

Orientações quanto AAP, SEI e encerramento dos bimestres.

As Habilidades Essenciais para o 3º Bimestre:

LÍNGUA INGLESA
ANO/SÉRIE	UNIDADE TEMÁTICA	EIXO	CÓDIGO	DESCRITOR	OBJETO DE CONHECIMENTO
6 - EF	Interação Discursiva	Oralidade	(EF06LI02)	Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.	Construção de laços afetivos e convívio social
6 - EF	Produção Oral	Oralidade	(EF06LI05)	Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.	Produção de textos orais, com a mediação do professor
6 - EF	Produção Oral	Oralidade	(EF06LI06)	Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.	Produção de textos orais, com a mediação do professor
6 - EF	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos	(EF06LI16)	Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.	Construção de repertório lexical
7 - EF	Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita	Escrita	(EF07LI13)	Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.	Escrita: organização em parágrafos ou tópicos, com mediação do professor.
7 - EF	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos	(EF07LI17)	Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.	Polissemia
7 - EF	Gramática	Conhecimentos linguísticos	(EF07LI20)	Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).	Verbo modal can (presente e passado)
7 - EF	Comunicação intercultural	Dimensão intercultural	(EF07LI23)	Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo.	Variação linguística
8 - EF	Estratégias de leitura.	Leitura	(EF08LI05)	Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.	Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos
8 - EF	Práticas de leitura e fruição	Leitura	(EF08LI07)	Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.	Leitura de textos de cunho artístico/ literário
8 - EF	Avaliação dos textos lidos	Leitura	(EF08LI08)	Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.	Reflexão pós-leitura
8 - EF	Comunicação intercultural	Dimensão intercultural	(EF08LI20)	Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.	Impacto de aspectos culturais na comunicação.
9 - EF	Interação Discursiva	Oralidade	(EF09LI01)	Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.	Funções e usos da língua inglesa: persuasão
9 - EF	Compreensão oral	Oralidade	(EF09LI02)	Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.	Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo
9 - EF	Avaliação dos textos lidos	Leitura	(EF09LI09)	Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.	Reflexão pós-leitura
9 - EF	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos	(EF09LI13)	(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.	Usos de linguagem em meio digital: “internetês”
1 - EM	Estratégias de leitura	Leitura		Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.
1 - EM	Compreensão	Conhecimentos linguísticos		Identificar a tradução, a definição, a antonímia e a sinonímia como diferentes processos pelos quais é possível expressar o significado de uma palavra.
1 - EM	Gramática	Conhecimentos linguísticos		Identificar os usos dos pronomes interrogativos.
1 - EM	Estratégias de escrita	Escrita		Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção escrita.
2 - EM	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos		Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais.
2 - EM	Estratégia de leitura	Leitura		Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas, seção “Pergunte ao especialista” (revista juvenil), legendas de filmes, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.
2 - EM	Compreensão	Conhecimentos linguísticos		Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação com a língua portuguesa.
2 - EM	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos		Identificar as situações de uso de verbos modais should, must, might.
3 - EM	Estratégias de leitura	Leitura		Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livreto de apresentação de cursos universitários (índice, carta de boas-vindas, tabelas com cursos, resumo dos cursos, relatos de experiência, textos informativo-descritivos, testemunhos), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.
3 - EM	Gramática	Conhecimentos linguísticos		Identificar as situações de uso de estruturas verbais para indicar ações no futuro: will, going to.
3 - EM	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos		Identificar as situações de uso dos verbos modais: may, might.
3 - EM	Estudo do léxico	Conhecimentos linguísticos		Identificar o uso dos marcadores textuais que indicam opções (either ... or, neither ... nor).

 

Lembrando que os Cadernos dos Alunos e Professores do vol. 3 já estão disponíveis no link:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/

Continuação: Eixo da Oralidade

Sobre o Eixo da Oralidade o Novo Currículo Paulista diz que: (..) pronúncia, entonação e ritmo empregados, por exemplo, acrescidos de estratégias de compreensão (compreensão global, específica e detalhada), de acomodação (resolução de conflitos) e de negociação (solicitação de esclarecimentos e confirmações, uso de paráfrases e exemplificação) constituem aspectos relevantes na configuração e na exploração dessas práticas. Destacando também que: “modos particulares de falar a língua”, que, por vezes, marcam suas identidades, devem ser considerados. (Novo Currículo Paulista – pg. 284)

English Pronunciation Practice! _ Rhythm, Connected Speech and Linking

Disponível em: 

https://youtu.be/OTZV3zHohdc

Nova Escola na sua Escola _ Compreensão de entrevista em inglês

Matéria completa: 

https://novaescola.org.br/conteudo/3632/compreensao-de-video-em-ingles

Are accent and pronunciation the same thing? Yes? No? Why?

Different Accents of English

English Words You’re Probably Mispronouncing X Difficult English Pronunciation

Disponível em: 

https://youtu.be/opKPVqxE_QY

Objetivos:

Nesta ATPC foi realizado o fechamento dos assuntos vistos em ATPC no 1º semestre, a fim de dar início ao trabalho com as habilidades essenciais do 3º bimestre. Também foi feita a retomada e continuidade do Eixo da Oralidade e explanações e exibições de vídeos relacionados à pronúncia, entonação, ritmo e as estratégias de compreensão oral.

Avaliação da ATPC (Formulário Google): 

https://forms.gle/TF9jiZKjK9BgZZqr8